På Teachmeet i Falun som var i mars berättade jag om hur vi jobbar med att motivera och synliggöra lärandet för våra elever i vår lilla undervisningsgrupp som vi har på skolan. Nu har filmerna från presentationerna kommit upp på Pedagog Dalarna och de går att hitta direkt på deras YouTube-kanal. Prezipresentationen har jag redan lagt upp i ett inlägg.
Idag har det varit Teachmeet i Falun. Jag har då presenterat hur jag jobbar med att motivera och synliggöra lärandet för våra elever i vår lilla undervisningsgrupp som vi har på skolan.
Här är min Prezipresentation. Det kommer att komma som film på YouTube så småningom och då lägger jag upp även det.
Detta är en kopia av inlägget som jag har gjort idag på Läraravtryck.
Jag fortsätter med att reflektera över den digitala lärmiljön i skolan även denna vecka. Håller på med en ny inlämningsuppgift som fått mig att tänka till. Uppgiften denna gång är att titta på olika webbtillämpningar som kan vara av intresse för användning i undervisning och lärande. Vi ska sedan prova olika tillämpningar och se hur dessa kan vara intressanta utifrån ett lärandeperspektiv.
Om man tittar på de rapporter som skrivs om det digitala lärandet så ser man att vi mest använder våra datorer till att skriva på och söka information med. Jag har i alla tider varit ganska snabb på att testa nya digitala verktyg när jag har hittat dem men kanske egentligen inte reflekterat över vad det egentligen gör för lärandet. Om vi ska ska öka den digitala kompetensen samt få en bättre digital lärmiljö tror jag att det är en förutsättning att vi börjar reflektera mer över varför vi använder olika webbtillämpningar men även appar och program utifrån ett lärandeperspektiv.
En del av uppgiften består i att vi ska matcha tillämpningen mot Blooms digitala taxonomi för lärandemål och mot SAMR-modellen. Dessa är inte metoder utan verktyg för reflektion utifrån lärandeperspektivet.
Blooms digitala taxonomi för lärandemål har sex nivåer som går från en lägre nivå på lärande till ett högre.
Den lägsta nivån är längst ner på trappan så man bör sträva efter att komma högre upp i sitt lärande.
Minnas
Kunna hämta relevant fakta och kunskap från minnet.
Kan du minns …?
Var finns …? Vem är …?
Kan du lista fyra …?
Hur skulle du beskriva …?
Hur kan du förklara …?
Vilken av dessa är sann …? falsk …?
Förstå
Kunna förklara, sammanfatta och återberätta med egna ord.
Hitta ett exempel på …
Hur skulle du sammanfatta …?
Vad skulle hända härnäst …?
Hur förklarar du …?
Vilka idéer eller fakta visar …?
Tillämpa
Kunna använda kunskap i nya sammanhang.
Vad skulle hända om …?
Hur kan du förtydliga …?
Varför tror du …?
Vilken strategi skulle du …?
Hur skulle du använda …?
Analysera
Kunna undersöka och bryta ner fakta och information i delar genom att dra slutsatser.
Varför tror du …?
Vilken funktion har….?
Vad skulle hända om…?
Hur kommer det sig att…?
Kan du jämföra …? skillnader …?
Värdera
Kunna presentera och försvara sin åsikt genom att värdera och bedöma fakta.
Vilket är viktigast …?
Finns det en bättre lösning för att …?
Hur kan du försvara …?
Vilka är fördelarna av …? konsekvenser…?
Varför är … av värde?
Vad skulle du välja?
Vad tycker du?
Skapa
Kunna sätta samman delar eller idéer till en ny helhet.
Vad är ett alternativ till … ?
Uppfinn …
Komponera en …
Vad är din teori om …?
Hur kan ni tänka om … ?
Vad kan du designa en … ?
Här är några sidor där du kan hitta olika exempel vad det kan vara för webbtillämpningar, program och appar som passar under de olika nivåerna.
Bloom’s Digital Taxonomy
Bloom’s quicksheets.pdf
Blooms taxonomi på Pinterest
Blooms taxonomywheel för iPad apps
The modern taxonomy wheel
Vi skulle också matcha mot SAMR-modellen. Det är fyra nivåer.
S och A nivån innebär att man fortsätter att använda samma arbetssätt och gör uppdragen på samma sätt. Skillnaden är att man tar hjälp av den digitala tekniken.
S – Man använder t.ex. datorn att skriva på istället för att skriva med penna eller på skrivmaskin.
A – Man använder t.ex. kompensatoriska hjälpmedel som talsyntes och eleverna kan skicka sina texter till varandra eller läraren.
När man är på M och R nivån så ändrar man arbetssätt, uppdrag och innehåll med hjälp av den digitala tekniken.
M – Man använder t.ex. datorn för att samarbeta med varandra i gemensamma dokument.
R – Man använder t.ex. olika verktyg som blogg och Skype för att bli en del av världen utanför klassrummet.
Detta är två bra verktyg att titta på och jämföra det man gör. Sedan finns det självklart det som passar in på flera nivåer. Jag har hittat flera program som kan passa in på alla nivåer. Det beror ju så mycket på hur man använder dem. Man kan också använda dessa verktyg för att fundera på hur man kan utveckla det man redan gör så att man kommer till nästa lärandenivå.
Här är några sidor som beskriver SAMR-modellen på ett bra sätt.
SAMR-modellen, Sollentuna
SAMR-modellen, Pedagog Malmö
Digitala verktyg, SAMR och det saknade steget, Skollyftet
SAMR och Blooms Taxonomy på samma hjul
Jag har länge tänkt att ha en blogg för tankar och reflektioner kring lärandet. Tycker inte att det har passat in här på Ullis skolsida som är mer till för att samla mer praktiska saker, så därför har jag nu bestämt mig för att starta en blogg för det. Det blev en Moobisblogg för det avseendet, Ullis lärartankar. Jag har även tänkt att vara med i utmaningen #Blogg100 med den.
Där kan du också ta del av ett annat spännande projekt som startade igår Läraravtryck. Även det en blogg där vi är flera pedagoger i det utvidgade kollegiet som kommer att dela med oss av tankar och reflektioner kring vår lärarroll.
Denna presentation är från Dala skolforum i Borlänge den 29/10.
Om du har några funderingar/frågor får du gärna höra av dig. Du hittar kontaktuppgifter under fliken Kontakt
Om du där sugen att börja blogga kan jag varmt rekommendera följande: